О курсе
Учебная дисциплина «Специальная психология» представлена как отдельный курс в направлении «Психология и педагогика». Прежде чем записаться, ознакомьтесь с содержанием и уточните условия обучения.
Тематический план
1. Предмет и задачи специальной психологии
2. Межпредметные связи специальной психологии
3. Методы специальной психологии
- Метод эксперимента
- Стандартизированные методы
- Метод наблюдения
- Метод беседы
4. Принципы психологического исследования
5. История специальной психологии в контексте развития общественного сознания
6. Формы общественного сознания как источники знаний о природе отклонений
7. История европейской специальной психологии. Адольф Адлер
8. История развития специальной психологии в России
9. Сущность феномена нарушенного развития
10. Структура нарушенного развития
11. Механизмы формирования системных нарушений в психическом развитии
12. Общие и специфические закономерности нарушенного развития
13. Понятие, фазы и уровни компенсаторных механизмов
14. Адаптация и компенсация
15. Реабилитация, абилитация и коррекция в специальной психологии
16. Причины отклонений в психическом развитии
17. Классификации нарушений в развитии
18. История развития системы специального образования в России
19. Социальная интеграция
20. Педагогическая (образовательная) интеграция
21. Инклюзивное образование
22. Клинико-психологическая характеристика лиц с нарушением слуха
- История развития психологии лиц с нарушением слуха
- Классификация детей с нарушением слуха
23. Восприятие и мышление
24. Формирование личности
25. Деятельность
26. Клинико-психологические причины нарушения зрения
27. Деятельность и внимание
28. Познавательная деятельность
29. Пространственная ориентация
30. Мышление, речь и общение
31. Эмоциональная сфера и формирование личности
32. Общие характеристики. История вопроса
33. Клинические особенности детского церебрального паралича
34. Двигательные и речевые функции
35. Восприятие, деятельность и мышление
36. Эмоционально-волевая сфера
37. Формирование личности
38. Деятельность
39. Общие характеристики и степени умственной отсталости
40. Познавательные функции
41. Речевые функции
42. Эмоционально-волевая сфера
43. Формирование личности и взаимодействия с окружающей средой
44. Общие характеристики. История вопроса
45. Клинико-психологическая характеристика детей с ЗПР
46. Основные психологические особенности детей с ЗПР
47. История, определение, цель и задачи логопсихологии. Классификации нарушений речи
48. Восприятие
49. Пространственно-временные представления
50. Внимание
51. Память
52. Мышление
53. Эмоционально-личностная сфера
- Эмоционально-личностные нарушения при моторной алалии
- Нарушения в эмоционально-личностной сфере при заикании
- Нарушения в эмоционально-личностной сфере при открытой органической врожденной ринолалии
- Нарушения в эмоционально-личностной сфере при патологиях голоса
54. Психическое развитие детей с аутизмом
- Внимание, восприятие, память и мышление
- Личность и деятельность
55. Психическое развитие детей с синдромом дефицита внимания и гиперактивности
- Внимание, восприятие, память и мышление
- Эмоционально-волевая сфера и деятельность
56. Общие характеристики и классификация
57. Психологические особенности детей со сложными нарушениями
58. Особенности психического развития слепоглухих
59. Понятие, цели и задачи психологической коррекции
60. Принципы психологической коррекции
61. Психокоррекция и развитие познавательной сферы
- Психокоррекция и развитие познавательной сферы у детей с ЗПР и нарушениями ОДА
62. Психокоррекция и развитие эмоционально-волевой сферы
- Психокоррекция эмоционально-волевой сферы у детей с ЗПР и нарушениями ОДА
63. Психокоррекция коммуникативной деятельности и поведения
До начала обучения
- Согласуйте объём программы, форму и сроки обучения.
- Уточните требования к поступающим, итоговой работе и документу об обучении.
- Получите договор с полной стоимостью курса и порядком предоставления доступа.